Concesión del Sello de Buenas Prácticas TIC. Categoría 1.

¡Estamos de celebración!

Inés, alumna de 4ºESO del IES Francisco de Orellana, nos cuenta que el instituto, junto con el CEIP Gabriel y Galán, el IES Ágora y el IES Norba Caesarina, ha obtenido el Sello de Buenas Prácticas TIC, categoría 1, por el proyecto Profesor por un día, proyecto interdisciplinar basado en el aprendizaje por proyectos, utilizando las nuevas tecnologías para realizar pequeños proyectos de investigación. 

Si tenéis más interés en el proyecto, podéis visitar nuestra página: https://profesor-por-un-dia.webnode.es/

Podéis escuchar la noticia en el siguiente enlace:

Sonia Gara Arboleya Olivares.

Edward Hopper

Eduardo Galiana Rivera alumno de 1º ESO B del IES Loustau- Valverde,  nos acerca a la obra del pintor Edward Hopper.
No os perdáis el audio, lo podéis escuchar pinchando en el altavoz

Edward Hopper. Dice así: “Mi objetivo en la pintura ha sido siempre la transcripción más exacta posible de mis más íntimas impresiones de la naturaleza. Si este fin es inalcanzable, puede decirse que también lo es la perfección en cualquier ideal de pintura en de cualquier otra actividad humana. La tendencia de algunos movimientos artísticos contemporáneos, aunque no de todos, parece negar este ideal y conduce a una concepción puramente decorativa de la pintura. Tal vez se deba matizar esta afirmación y decir que las tendencias aparentemente opuestas contienen cada una un poco de la otra. He tratado de presentar mis sensaciones en la forma que me resulta más agradable e atractiva. Los obstáculos técnicos de la pintura quizá dictan esta fórmula. Puede tener que ver también con las limitaciones de personalidad y, tal vez a ello se deban las simplificaciones que he intentado. Encuentro siempre en el trabajo la presencia perturbadora de elementos que no forman parte de mi visión y la inevitable destrucción y sustitución de esa visión a medida que la obra avanza. La lucha para evitar este deterioro es, creo, el destino común de todos los pintores para quienes la invención de formas arbitrarias tiene menos interés. Creo que los grandes pintores, con su sabiduría de maestros, han intentado convertir este difícil medio que es la pintura y el lienzo en un registro de sus emociones. Cualquier desviación de este objetivo principal me lleva al aburrimiento. El asunto del valor de la nacionalidad en el arte es quizás irresoluble. En general puede decirse que el arte de un país es más grande cuando mejor refleja el carácter de su gente. El arte francés parece demostrarlo. Los romanos no eran un pueblo estéticamente sensible, el dominio intelectual que Grecia ejerció sobre ellos no les llevó a perder su condición racial, pero ¿quién podría decir que no hubieran producido un arte más original y vital sin esa dominación? Se podría trazar un paralelismo no muy descabellado entre Francia y nosotros. El dominio de Francia en las artes plásticas ha sido casi total en los últimos treinta años en este país. Si era necesario aprender, lo hemos hecho. Cualquier otra relación de esa naturaleza sólo podía entenderse como una humillación para nosotros. Después de todo, ni somos franceses ni nunca lo seremos, y cualquier intento de serlo sería negar nuestra propia herencia y tratar de imponernos un carácter que no sería otra cosa que un barniz superficial. En su sentido más limitado el arte moderno parecería que tuviera sólo que ver con las innovaciones técnicas de cada época.

Fuente: INFOLIO

Laura Carnerero Carrillo
Valencia de Alcántara

Tamara de Lempicka

María Carrillo Carrillo, alumna de 1º ESO B del IES Loustau- Valverde, nos acerca un poco a la vida de la pintora Tamara de Lempicka.

Podéis escuchar la grabación pinchando en el altavoz 

Tamara de Lempicka fue sofisticada desde la cuna. Nació en una familia adinerada y no le costó acostumbrarse al buen gusto y al lujo. Fue tan presumida que se cree que mintió no solo sobre su edad, sino también sobre su lugar de nacimiento y, más tarde, sobre su hija, a la que presentó como su hermana pequeña para quitarse años. Pero todo se le perdona a una artista considerada la ‘reina del art déco’ y con una vida tan fascinante como su obra sin que una se comprenda sin la otra.

Excéntrica, vanidosa, bisexual reconocida y de una personalidad arrolladora, creó un personaje a la medida de los años locos de entreguerras que le permitió triunfar tanto en la pintura como en la vida social europea y norteamericana al representar como nadie la estética y la atmósfera que caracterizaron los años 20 y el principio de los años 30 del pasado siglo.

Fuente: El país

Laura Carnerero Carrillo

Valencia de Alcántara

Repasamos los diptongos, hiatos y triptongos en 4º ESO B

Los alumnos de 4º ESO B repasan los conceptos y normas de acentuación en diptongos, hiatos y triptongos.
Para escuchar el repaso y recordar tú también, o aprender sobre este contenido, pincha en el siguiente enlace.
Repaso

Recitando a Lorca en 4º ESO B

Los alumnos de 4º ESO B comienzan sus clases disfrutando de los textos literarios y de los autores comprendidos en el temario, en este caso, Lorca.

Para escuchar a una de nuestras recitadoras, pincha en el siguiente enlace.

Poema

Pablo Picasso por Jairo González

El alumno Jairo González Sevillano de 1 ESO B del IES Loustau- Valverde, nos cuenta la vida del pintor Pablo Ruiz Picasso.

Podéis escuchar la entrevista pinchando en el altavoz:

Laura Carnerero Carrillo
Valencia de Alcántara

III RECITAL DE POESÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO: LIBRE TE QUIERO

Este es el tercer año que realizamos un recital de poesía colectivo contra la violencia de género. Participa toda la comunidad educativa en el patio de nuestro centro.

Los poemas recitados fueron de Jhoana Patiño, , Gioconda Belli, Agustin Miralles y nuestro clásico Libre te quiero de García Calvo. Los rapsodas fueron alumnos de 4º Prage y 2º de Bachillerato B , con la participación especial de un alumno de 1º de la Eso con un poema de creación propia. Aquí podéis ver las fotos de los ensayos.

Y, por supuesto, el enlace para que lo escuchéis. María de la Montaña Hernández Rosado